Texto original que foi enviado para o Cadernos de Estágio (periódico da Universidade), como o texto que saiu na revista passou por edições (a critério que acredito foram para melhoria na fluidez do texto) mas como eu gosto das coisas originais que escrevo, gosto das minhas imperfeições, guardo aqui meu texto original, do jeito que foi enviado para apreciação. Serve-me como recordação desse momento ímpar.
A pandemia, o estágio, o podcast e eu.
No ano de 2020, ano em que o mundo conheceu a pandemia por Coronavírus, surgiu nos noticiários o quadro alarmante de aumento de mortos no mundo em decorrência da Covid-19, nesse sentido medidas de proteção para evitar a doença tomaram foco da vida cotidiana, as pessoas se viram em uma mudança abrupta de contexto mundial, a vida mudou e não ter contaminação se tornou ação de prevenção prioritária, as instituições no Brasil deram uma trégua em seus atendimentos presenciais no momento em que a pandemia despontava e no decorrer do ano passaram a pensar alternativas para como retornar suas atividades remotamente, assim, a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) colocou como proposta o retorno das atividades por meio de ensino remoto e eu, estudante da licenciatura em Ciências Biológicas a partir do período em que retornou as atividades do semestre 2020.1 (semestre que havia começado de modo presencial e que teve interrupção devido a pandemia), retornei as atividades da Universidade e estive na cadeira do componente curricular Estágio Supervisionado de Formação de Professores II, o estágio que os alunos, em maioria, chamam resumidamente como estágio 2, o estágio que propõe aos discentes o estudo e desenvolvimento de projetos dentro da escola ou de espaços não formais de ensino, no entanto no contexto de pandemia a escola não estava em suas atividades normais então o estágio 2 se reinventou, passou por adaptações e trouxe a proposta de desenvolver projetos de modo remoto e eu, como discente, embarquei nesse desafio, sendo assim neste relato de experiência eu trago nuances de reflexões pessoais e descrições da minha experiência no estágio 2, esse realizado em um espaço não formal de ensino (o Parque das Ciências da UFRN) com o objetivo de mostrar uma vivência bem sucedida do estágio 2 de modo remoto, buscando também apontar o reforço de atitudes acertadas para o bom desenvolvimento do estágio e de um projeto específico e mostrar iniciativas que na minha percepção poderiam tornar o estágio 2 ainda melhor.
Descrição da experiência:
O estágio 2 teve reinicio de modo remoto na segunda metade do ano de 2020, entre anseios de se poderia ocorrer tudo da melhor forma nos foi permitido através de uma redação singela permear sobre o que tínhamos visto no ensino presencial na disciplina de estágio 2 como também escrever sobre o que esperávamos quanto ao estágio de modo remoto. Na disciplina ocorreram momentos de discussão de textos do livro Ensino de Ciências Fundamentos e Métodos, também momentos de muito planejamento para a elaboração do projeto de estágio. Sendo assim gostaria de pontuar o primeiro acerto que destaco quanto a disciplina de estágio, planejar e abrir espaços de discussão para possibilitar o diálogo quanto ao que se vai desenvolver foi muito importante para o compartilhamento de ideias e orientações do que seria melhor de se fazer, também destaco que a atenção e disponibilidade do professor orientador como também da supervisora de estágio foi de suma importância para sanar dúvidas do processo, desde as partes burocráticas com a instituição à dúvidas corriqueiras do trabalho, o ensino remoto já nos submete ao distanciamento físico então acredito que a proximidade da boa receptividade virtual traz a amenização das distâncias e contribui para o bom desenvolvimento dos trabalhos. Então posteriormente os grupos de estágio começaram a desenvolver suas ideias e meu grupo de trabalho criou um podcast como maneira de apresentar o Parque das Ciências com conteúdo educativo nas plataformas digitais de podcast, um trabalho conjunto e de verdadeiro esforço que teve a contribuição de discentes engajadas e dedicadas em apresentar um conteúdo atrativo sobre o Parque das Ciências e temas que poderiam ser abordados nos laboratórios do parque.
O processo da construção de um podcast contou com o engajamento do grupo em montar um roteiro das falas que seriam gravadas para o podcast e posteriormente reunidas por edição de áudio. Então se fez necessário nesse engajamento a busca pelo aprendizado de como trabalhar com plataformas de podcast e o conhecimento técnico de como editar áudios, também foi preciso montar a imagem de aparência que o podcast iria ter nas plataformas como também a elaboração de descrição do podcast. Criar um podcast de modo remoto traz algumas dificuldades, as vozes do podcast precisaram ser gravadas individualmente para que pudessem ser reunidas, foi necessário tomar cuidados com relação a qualidade do som, recordo o dia em que eu tive que gravar a minha voz para uma pequena participação em um episódio e a voz estava saindo com eco, a editora de áudios do podcast me afirmava que não estava bom e eu tive que regravar algumas vezes, outras dificuldades que eu poderia pontuar no desenvolvimento de projetos em ensino remoto é a dificuldade que pode surgir por problemas nos equipamentos eletrônicos, a editora de áudios do podcast passou por um momento em que se viu sem computador para trabalhar, isso felizmente foi resolvido logo. Outra dificuldade que eu gostaria de mencionar é a de que fazer um podcast de maneira satisfatória exige tempo de trabalho relativamente longo, tivemos muitos momentos de encontro de estágio que nem sempre se tratavam do projeto propriamente dito, também existia as demandas das outras disciplinas e das coisas da vida cotidiana para as pessoas do grupo, então era difícil reunir o grupo para falar e fazer a construção do podcast, no entanto reforço que acredito que muitos dos momentos proporcionados no horário do estágio foram indispensável para a construção de um bom trabalho mas que, para a construção de um podcast, existiu a exigência de esforço conjunto de muitos outros horários para que ele pudesse ser desenvolvido. Também ressalto o aspecto positivo de vivenciar a construção de um podcast por meio de um componente curricular por poder contar com a avaliação e contribuição cuidadosa dos professores para quanto ao produto apresentado e também por ser uma iniciativa para falar de ciência de forma inclusiva.
Diante da experiência vivenciada ver o produto final de estágio 2 elaborado em forma de podcast traz o sentir de realização e traz também a expectativa pelo bom recebimento das pessoas que ouvirem os episódios. Isso se configura em uma nova experiência de estágio dentro do ensino remoto que permitiu levar o Parque das Ciências para apreciação dos ouvintes de podcasts nas plataformas digitais. Iniciativa proveitosa, o podcast já se encontra nas plataformas digitais, o nome é Ciências no Parque e apresenta conteúdos elaborados com muita atenção e afinco por toda equipe que trabalhou para sua construção.
