Texto original que foi enviado para o Cadernos de Estágio (periódico da Universidade), como o texto que saiu na revista passou por edições (a critério que acredito foram para melhoria na fluidez do texto) mas como eu gosto das coisas originais que escrevo, gosto das minhas imperfeições, guardo aqui meu texto original, do jeito que foi enviado para apreciação. Serve-me como recordação desse momento ímpar.
A
pandemia, o estágio, o podcast e eu.
No
ano de 2020, ano em que o mundo conheceu a pandemia por Coronavírus,
surgiu nos noticiários o quadro alarmante de aumento de mortos no
mundo em decorrência da Covid-19, nesse sentido medidas de proteção
para evitar a doença tomaram foco da vida cotidiana, as pessoas se
viram em uma mudança abrupta de contexto mundial, a vida mudou e não
ter contaminação se tornou ação de prevenção prioritária, as
instituições no Brasil deram uma trégua em seus atendimentos
presenciais no momento em que a pandemia despontava e no decorrer do
ano passaram a pensar alternativas para como retornar suas atividades
remotamente, assim, a Universidade Federal do Rio Grande do Norte
(UFRN) colocou como proposta o retorno das atividades por meio de
ensino remoto e eu, estudante da licenciatura em Ciências Biológicas
a partir do período em que retornou as atividades do semestre 2020.1
(semestre que havia começado de modo presencial e que teve
interrupção devido a pandemia), retornei as atividades da
Universidade e estive na cadeira do componente curricular Estágio
Supervisionado de Formação de Professores II, o estágio que os
alunos, em maioria, chamam resumidamente como estágio 2, o estágio
que propõe aos discentes o estudo e desenvolvimento de projetos
dentro da escola ou de espaços não formais de ensino,
no
entanto no contexto de pandemia a escola não estava em suas
atividades normais então o estágio 2
se
reinventou, passou por adaptações e trouxe a proposta de
desenvolver projetos de modo remoto e eu, como discente, embarquei
nesse desafio, sendo assim neste relato de experiência eu trago
nuances de reflexões pessoais e descrições da minha experiência
no estágio 2, esse realizado em um espaço não formal de ensino (o
Parque das Ciências da UFRN) com o objetivo de mostrar uma vivência
bem sucedida do estágio 2 de modo remoto, buscando também apontar o
reforço de atitudes acertadas para o bom desenvolvimento do estágio
e de um projeto específico e mostrar iniciativas que na minha
percepção poderiam tornar o estágio 2 ainda melhor.
O
estágio 2 teve reinicio de modo remoto na segunda metade do ano de
2020, entre anseios de se poderia ocorrer tudo da melhor forma nos
foi permitido através de uma redação singela permear sobre o que
tínhamos visto no ensino presencial na disciplina de estágio 2 como
também escrever sobre o que esperávamos quanto ao estágio de modo
remoto. Na disciplina ocorreram momentos de discussão de textos do
livro Ensino de Ciências Fundamentos e Métodos, também momentos de
muito planejamento para a elaboração do projeto de estágio. Sendo
assim gostaria de pontuar o primeiro acerto que destaco quanto a
disciplina de estágio, planejar e abrir espaços de discussão para
possibilitar o diálogo quanto ao que se vai desenvolver foi muito
importante para o compartilhamento de ideias e orientações do que
seria melhor de se fazer, também destaco que a atenção e
disponibilidade do professor orientador como também da supervisora
de estágio foi de suma importância para sanar dúvidas do processo,
desde as partes burocráticas com a instituição à dúvidas
corriqueiras do trabalho, o ensino remoto já nos submete ao
distanciamento físico então acredito que a proximidade da boa
receptividade virtual traz a amenização das distâncias e contribui
para o bom desenvolvimento dos trabalhos. Então posteriormente os
grupos de estágio começaram a desenvolver suas ideias e meu grupo
de trabalho criou um podcast como maneira de apresentar o Parque das
Ciências com conteúdo educativo nas plataformas digitais de
podcast, um trabalho conjunto e de verdadeiro esforço que teve a
contribuição de discentes engajadas e dedicadas em apresentar um
conteúdo atrativo sobre o Parque das Ciências e temas que poderiam
ser abordados nos laboratórios do parque.
O
processo da construção de um podcast contou com o engajamento do
grupo em montar um roteiro das falas que seriam gravadas para o
podcast e posteriormente reunidas por edição de áudio. Então se
fez necessário nesse engajamento a busca pelo aprendizado de como
trabalhar com plataformas de podcast e o conhecimento técnico de
como editar áudios, também foi preciso montar a imagem de aparência
que o podcast iria ter nas plataformas como também a elaboração de
descrição do podcast. Criar um podcast de modo remoto traz algumas
dificuldades, as vozes do podcast precisaram ser gravadas
individualmente para que pudessem ser reunidas, foi necessário tomar
cuidados com relação a qualidade do som, recordo o dia em que eu
tive que gravar a minha voz para uma pequena participação em um
episódio e a voz estava saindo com eco, a editora de áudios do
podcast me afirmava que não estava bom e eu tive que regravar
algumas vezes, outras dificuldades que eu poderia pontuar no
desenvolvimento de projetos em ensino remoto é a dificuldade que
pode surgir por problemas nos equipamentos eletrônicos, a editora de
áudios do podcast passou por um momento em que se viu sem computador
para trabalhar, isso felizmente foi resolvido logo. Outra dificuldade
que eu gostaria de mencionar é a de que fazer um podcast de maneira
satisfatória exige tempo de trabalho relativamente longo, tivemos
muitos momentos de encontro de estágio que nem sempre se tratavam do
projeto propriamente dito, também existia as demandas das outras
disciplinas e das coisas da vida cotidiana para as pessoas do grupo,
então era difícil reunir o grupo para falar e fazer a construção
do podcast, no entanto reforço que acredito que muitos dos momentos
proporcionados no horário do estágio foram indispensável para a
construção de um bom trabalho mas que, para a construção de um
podcast, existiu a exigência de esforço conjunto de muitos outros
horários para que ele pudesse ser desenvolvido. Também ressalto o
aspecto positivo de vivenciar a construção de um podcast por meio
de um componente curricular por poder contar com a avaliação e
contribuição cuidadosa dos professores para quanto ao produto
apresentado e também por ser uma iniciativa para falar de ciência
de forma inclusiva.
Diante
da experiência vivenciada ver o produto final de estágio 2
elaborado em forma de podcast traz o sentir de realização e traz
também a expectativa pelo bom recebimento das pessoas que ouvirem os
episódios. Isso se configura em uma nova experiência de estágio
dentro do ensino remoto que permitiu levar o Parque das Ciências
para apreciação dos ouvintes de podcasts nas plataformas digitais.
Iniciativa proveitosa, o podcast já se encontra nas plataformas
digitais, o nome é Ciências no Parque e apresenta conteúdos
elaborados com muita atenção e afinco por toda equipe que trabalhou
para sua construção.
